1.言之有物的反义词有言之无物、废话连篇、纸上谈兵。

2.我们写作文，首先要求的是言之有物，感情真实。

3.简就要挤干“水分”,捞出“干货”,一锤敲在锣心上,在有限的篇幅内把该说的全说出来,文章、文件、讲话必然言之有物而没有虚辞浮藻。

4.我是爱读杂文的一个人，而且知道爱读杂文的还不只我一个，因为它“言之有物”。鲁迅

5.想写出好文章，要多阅读报章杂志，扩充视野增广见闻，使内容言之有物。

6.要让学生的作文言之有物，言之有序，言之有理。

7.委员提案、建议、发言，要言之有物，言之成理，言必有中;要畅所欲言，知无不言，言无不尽。

8.但是，这样的定位，在实际的管理上困难重重。例如，我们怎么确保人人言之有物？这应该由谁判断？

9.言之有物、言之有理、言之有情、言之有序、言之有文。

10.闻之有悟，观之有触，言之有物，行之有度。

11.想写出好文章，要多阅读报章杂志，扩充视野增广见闻，使内容言之有物。

12.要使学生的作文言之有物，言之有理，必须提高学生的思想认识水平。

13.主观型开放题可以在把握作者观点前提下,联系实际大胆亮出自己的主张,要言之有物,言之有序。

14.一篇好的作文要言之有物、言之有味。如何引导他们写好作文呢？要求学生准确地用词造句，表达出具体实感。

15.以写作的“言之有物,言之有理,言之有情,言之有序,言之有文”基本要求看,这些孩子们的作文“言之有物”与“言之有情”最到位。

16.这篇作文写得好，言之有物，真诚感人。

17.主观型开放题可以在把握作者观点前提下,联系实际大胆亮出自己的主张,要言之有物,言之有序。

18.简,就要挤干“水分”,捞出“干货”,一锤敲在锣心上,在有限的篇幅内把该说的全说出来,文章、文件、讲话必然言之有物而没有虚辞浮藻。

19.开掘学生的习作源泉，做到作文"言之有物"。

20.现在言之有物的电视节目，真是少之又少。

21.言之无物的反义词是言之有物、言之有理、言必有中。

22.看看民国的这些小学生或游记或记物记事或论理，都言之有物，有一种内在的情感埋于字里行间，只能说：自愧不如！

23.这个节目言之有物，所邀请的来宾都是学有专精。

24.可能受到无间道的影响，明显地，这个剧本并不志在卖弄动作场面，而是希望以三雄斗智斗力的故事提升影片的层次，做到言之有物。

25.主观型开放题可以在把握作者观点前提下，联系实际大胆亮出自己的主张，要言之有物，言之有序。

26.如果你言之有物，就可以受人敬重和赏识。

27.写文章，要言之有物，不要人云亦云。

28.开会离不开讲话，讲话的目的是为了研究问题、解决问题，因而应直奔主题，言之有物，陈言务去。

29.张老师的课堂讲解真是丰富取材，言之有物啊！

30.言之有物，物：内容。文章或讲话有具体内容。

31.一篇好的作文要言之有物、言之有味。。如何引导他们写好作文呢?要求学生准确地用词造句，表达出具体实感。

32.言之有物的反义词有言之无物、废话连篇、纸上谈兵。

33.言之无物的反义词是言之有物、言之有理、言必有中。

34.最关键的,还是他们心意相通,志趣相投,言之有味,言之有物,相守难舍。

35.张老师的课堂讲解真是丰富取材，言之有物啊！

36.现在言之有物的电视节目，真是少之又少。

37.将一两篇言之有物的梵学论文奉献于老师面前,比起表面的敬拜更有意义,而拿仪节做给人看,则全不可取。

38.张老师的课堂讲解真是丰富取材，言之有物啊！

39.开掘学生的习作源泉，做到作文"言之有物"。

40.这篇文章语言简明,篇幅短小,但却言之有物。

41.现在言之有物的电视节目，真是少之又少。

42.以写作的“言之有物，言之有理，言之有情，言之有序，言之有文”基本要求看，这些孩子们的作文“言之有物”与“言之有情”最到位。

43.一篇好的作文要言之有物、言之有味。如何引导他们写好作文呢？要求学生准确地用词造句，表达出具体实感。

44.将一两篇言之有物的梵学论文奉献于老师面前，比起表面的敬拜更有意义，而拿仪节做给人看，则全不可取。

45.作文训练要适当关注热点问题,积累必要素材,做到言之有物,言之有序,言之有理。

46.虽然有很多奇特的构思，但不是为制造话题而炮制的无的放矢，相反，全部都是言之有物和精雕玉琢之设计，令人看得著迷。

47.谁是他们最钦佩的最具有启发性的领袖这个问题时，他们的答案是一致的77岁的李光耀资政，新加坡的建国之父。索韦尔说：李光耀非常直接和坦率，而且总是言之有物。

48.他的演讲言之有物，因此吸引广大听眾，场场爆满。

49.惟首两句笼罩全篇，末句总结大意，不必言之有物。

50.这篇文章言之有物，掷地有声。