1.所以“纲”就得要言不繁,才叫提纲挈领。

2.老师讲课只是提纲挈领，更多的需要学生提问并参与讨论，同时还要在课下看大量的参考书。

3.这个定义提纲挈领地述明可持续发展所包含的各项主要元素，勾划出我们理想中未来香港的状况。

4.这段提纲挈领的文字,数百年来竟无人读破,都误把“传经”。

5.小组会上，组长提纲挈领地传达了大会报告的内容。

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7.王*记提纲挈领地概述了全省三至五年内的奋斗目标。

8.这节课，老师只是提纲挈领讲了十分钟，然后由学生自己进行理解、体味并作练习，效果比“满堂灌”好多了。

9.会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。十、在辨病的前提下进一步辨证，则具有提纲挈领、纲举目张的意义。

10.这部分主要是测试考生理解现代书面语的能力，文章的题材与日常生活或工作有关。问题可包括提纲挈领、深层意义、辨别事实与意见、诠释资料等。

11.发展及其在集装箱运输领域的应用之后，提纲挈领地对大连口岸集装箱运输的信息流程进行了分析，阐述了大连口岸集装箱运输行业对电子商务系统的需求，提出了该系统的设计指导原则和总体解决方案，并从码头的角度出发，重点分析计算了应用电子商务系统所带来的各种效益。

12.最后，在本文的结论部分，笔者对本文提出的完善土地征收补偿制度的构想作了提纲挈领的概括。

13.论文由以下五部分构成：第一部分，提纲挈领地阐述了本论文选题的背景、研究现状、目的、意义和方法。

14.论文由以下五部分构成：第一部分，提纲挈领地阐述了本论文选题的背景、研究现状、目的、意义和方法。

15.在辨病的前提下进一步辨证，则具有提纲挈领、纲举目张的意义。

16.编辑对两则新闻的处理的确有新意,标题前加上彩字“可敬”和“机智”也有提纲挈领之妙。

17.会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。

18.这个前言简明扼要,提纲挈领,有助于读者从整体上把握此书的内容。

19.这部分主要是测试考生理解现代书面语的能力，文章的题材与日常生活或工作有关。问题可包括提纲挈领、深层意义、辨别事实与意见、诠释资料等。

20.句句都要得要领,巴三览四、不知所云、数东瓜,道茄子之类的话有什么好说的?中国人说话就是要言简意赅、简明扼要、提纲挈领。

21.在辨病的前提下进一步辨证，则具有提纲挈领、纲举目张的意义。

22.他把这次会议的要求做了一个提纲挈领的介绍，大家便热烈地讨论起来。

23.读书要懂得掌握重点，提纲挈领，才能读得好。

24.在简要地介绍了电子商务的概念、发展及其在集装箱运输领域的应用之后，提纲挈领地对大连口岸集装箱运输的信息流程进行了分析，阐述了大连口岸集装箱运输行业对电子商务系统的需求，提出了该系统的设计指导原则和总体解决方案，并从码头的角度出发，重点分析计算了应用电子商务系统所带来的各种效益。

25.会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。

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27.会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。

28.他把这次会议的要求做了一个提纲挈领的介绍,大家便热烈地讨论起来。

29.登山前，领队又提纲挈领地将注意事项再提醒大家一次。

30.想要在短时间内把一本厚书看完，提纲挈领的阅读方式是必须的。

31.所以“纲”就得要言不繁，才叫提纲挈领。

32.不知所云、数东瓜,道茄子之类的话有什么好说的?中国人说话就是要言简意赅、简明扼要、提纲挈领。

33.要知道般若心经言简义丰,博大精深,乃是大乘佛教中提纲挈领的经典教义。

34.能够提纲挈领，要言不烦，并配合文字叙述设计了有关表格。

35.会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。

36.主要阐述本文的研究背景、目的和意义，在国内外研究动态综述的基础上，确立了本文的研究思路和方法，为后文论述的展开起到提纲挈领的作用。

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38.会议一开始，他就先把会议资料提纲挈领地作了报告。

39.这节课,老师只是提纲挈领讲了十分钟,然后由学生自己进行理解、体味并作练习,效果比“满堂灌”好多了。

40.编辑对两则新闻的处理的确有新意,标题前加上彩字“可敬”和“机智”也有提纲挈领之妙。

41.这段提纲挈领的文字,数百年来竟无人读破,都误把“传经”。

42.老王讲话提纲挈领,从不拖泥带水。

43.在辨病的前提下进一步辨证，则具有提纲挈领、纲举目张的意义。

44.在简要地介绍了电子商务的概念、发展及其在集装箱运输领域的应用之后，提纲挈领地对大连口岸集装箱运输的信息流程进行了分析，阐述了大连口岸集装箱运输行业对电子商务系统的需求，提出了该系统的设计指导原则和总体解决方案，并从dct码头的角度出发，重点分析计算了应用电子商务系统所带来的各种效益。

45.登山前，领队又提纲挈领地将注意事项再提醒大家一次。

46.所以“纲”就得要言不繁,才叫提纲挈领。

47.小组会上，组长提纲挈领地传达了大会报告的内容。

48.这节课,老师只是提纲挈领讲了十分钟,然后由学生自己进行理解、体味并作练习,效果比“满堂灌”好多了。

49.教学时，若能将内容提纲挈领地说明，学生较容易掌握重点。

50.这部分主要是测试考生理解现代书面语的能力，文章的题材与日常生活或工作有关。问题可包括提纲挈领、深层意义、辨别事实与意见、诠释资料等。