1.把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。

2.网络服务提供商说，一般而言，隐私问题并不是人们接受教育信息网络化的障碍，可能因为大家现在已经习惯使用大量网上银行和医疗服务了。

3.人受教育时的开始方向，会决定他未来的生活方法。

4.儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

5.滋养种族主义的封建迷信应该通过受教育而彻底根除.

6.本文从沈从文与艾芜的生活环境及所受教育和文化入手，分析两人走上不同创作道路的原因。

7.我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

8.教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。

9.一些学校领导者和教师认为，家长一般受教育程度较低，文化素养差，反而时常给学校带来麻烦和干扰，学校若与家庭合作是自讨苦吃。

10.沙特王室经常把孩子送到普林斯顿和乔治敦学习，于是穆罕默德也让孩子们在西方接受教育。塞伦第一个留洋，之后成为了一个玩世不恭、粗俗的继承者。

11.每个儿童都拥有受教育的权利。

12.多元回归分析结果表明，个人的年龄、受教育程度、职业性质、对工作的满意度、社会流动经历以及家庭婚姻状况对女性性别意识产生显著的影响。

13.确保贫弱儿童有接受教育和培训以及得到医护和其他服务的机会。

14.学校应当在学生中，以符合受教育者特征的适当方式，有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教育。

15.即使是最有良心的人，良心的谴责面对这样的情感也是软弱无力的：“这个或那个东西是违背社会习俗的”最强者也害怕旁人的冷眼和轻蔑，他是这些人当中受过教育的，而且是为了这些人才接受教育的。他到底怕什么呢？怕孤立！这个理由把做人和做事的最佳理由打倒了！

16.跟随燕王之后，耳濡目染，郑和受教育程度又加深了一层。

17.不受教育的人，因为不识字，上人的当；受教育的人，因为识了字，上印刷品的当。钱钟书

18.贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁 

19.由于我国人口增长速度过快，原有的普通中学已经不能满足适龄学生入学受教育的需求。

20.所以可预见到的是，赵艾和他的朋友们仍将跋涉于重重山路，在年老失修，缺少自来水与供暖的房子里接受教育。

21.有受教育的傻瓜,写出的胡言乱语,较没受教育的人辞句优美,不过它们还是胡言乱语.

22.受教育程度代表收入。

23.通过这个网络，一方可以搜集另一方的信息，如受教育水平，工作状况，家庭背景，兴趣爱好。

24.反过来，发展中国家的妇女常常未受教育，受限于做家庭主妇和母亲的辛劳，并且难以获得避孕药具。

25.教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系统的感化作用。以便在受教育者的身心上，养成教育者所希望的品质。

26.其实,像很多比一般孩子出色的在家受教育的同学一样,库洛维奇用不着担心.

27.我们读这些书是为了接受教育。我们最多只能希望既然这些书籍非读不可，我们在读完之后不至于感到单调乏味。

28.教育不应当是从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容、仁慈。

29.受经济社会发展水平、传统制度的惯性作用等因素影响，农民工子女受教育权保障方面仍然存在不少亟待解决的问题。

30.一些学校领导者和教师认为，家长一般受教育程度较低，文化素养差，反而时常给学校带来麻烦和干扰，学校若与家庭合作是自讨苦吃。

31.受教育权是一项国际公认的*权，女性应当和男性同等享有。

32.何是土生土长的贵州人,在工作中通过与另一场改善贫困地区儿童接受教育的慈善活动中了解了反拐卖组织。

33.判断情报是一项冒险的工作。从事这项工作必须具备主要通过受教育而得到的渊博的自然科学和社会科学知识；有关情报工作程序方面的知识；洞察敌方领导人考虑问题的方法和他们个性的能力以及从实践中得到的智慧和成熟的判断力。

34.受教育权既是一种应有的权益又是一种应赋予的权能，二者密不可分。

35.教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。

36.儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

37.时至今日，在美国，以提供受教育机会为宗旨的资助项目，例如学生贷款，依然直接面向学生而不是由学校经手。

38.由于我国人口增长速度过快，原有的普通中学已经不能满足适龄学生入学受教育的需求。

39.富兰克林一生都在受教育.他不仅从书本中中学习,也从与人交往中学习.

40.未受教育的人要么不能做要么做得很差。

41.教育是引导学生认识世界、认识自己、提高素质的过程，在本质上是对受教育者主体性的培育过程。

42.教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明、更加宽容仁慈。

43.人受教育时的开始方向，会决定他未来的生活方法。

44.每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己。

45.他们获得利润后，要么存入外国银行账户，要么挥霍一空：购买欧洲都市豪华地产、让子女在英国私立学校接受教育。

46.沙特王室经常把孩子送到普林斯顿和乔治敦学习，于是穆罕默德也让孩子们在西方接受教育。塞伦第一个留洋，之后成为了一个玩世不恭、粗俗的继承者。

47.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

48.在国际*权法上，国家是促进和保护受教育权的基本义务主体。

49.在20世纪80年代早期，随着社会对女性接受教育障碍的撤除，女性已经和男性在本科学习上平分秋色。

50.其实,像很多比一般孩子出色的在家受教育的同学一样,库洛维奇用不着担心.