1.因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。

2.作为优秀教师，她最大的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。

3.在班级作文集体教学中，个别教学形式的存在，可以起到补充作用，有利于实现因材施教，提高学生的自信心和写作能力。

4.学校已基本形成了“面向全体，注重基础，因材施教，多层次出人才”的办学特色。

5.孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。

6.教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。

7.协同教学通过大班教学到小组练习再到独立练习，以适应各个学生的个别差异，有利于因材施教。

8.孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。

9.职业教育与职业联系的紧密性要求职业教育必须落实因材施教。

10.鼎盛彼昂魔奇英语教育董事长刘宏冰称,要因材施教首先要找到共性。

11.因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。

12.鸟儿枝头叫，来把你歌颂，三尺讲台上，有你铿锵影，为国输栋梁，因材施教也；青春好时光，奉献终不悔，明日枝头俏，抛砖引玉也；今日教师节，送上贴心话，愿你永安康，快乐无极限。

13.您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

14.这批学员良莠不齐，要因材施教才行。

15.教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。

16.李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。

17.老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。

18.学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。

19.小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。

20.每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。

21.孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。

22.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

23.学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜採用因材施教的方式来教导。

24.性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

25.鸟儿枝头叫，来把你歌颂，三尺讲台上，有你铿锵影，为国输栋梁，因材施教也；青春好时光，奉献终不悔，明日枝头俏，抛砖引玉也；今日教师节，送上贴心话，愿你永安康，快乐无极限。

26.我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。

27.因此，必须做到因材施教，达到学生共性与个性的统一。

28.职业教育与职业联系的紧密性要求职业教育必须落实因材施教。

29.李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

30.一视同仁没有区别是指教育对象，而不是指教学方法。教学方法是因材施教，有所区别的。

31.关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过"因材施教"的方式去帮助他们。

32.在探索培养创新人才的路径上，因材施教是关键一环，只有充分尊重学生的兴趣和特长，才能培养出具有创新精神的人才。

33.中队长朱嘉锡发现后,及时靠上去加强帮带,指导其通过“换位思考”,动脑筋、想办法、找对策,并适时加以点拨,引导其因人而异、因材施教。

34.性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

35.我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。

36.在集体备课的基础上，各任课教师可以根据本班学生的不同情况因材施教，并制作独立的课件。

37.据悉,今年录取的新生将被编为两个班级,分别命名为致远英才实验班和创生科技实验班,根据学生不同特点因材施教。

38.教育应当面向每个孩子的特点和需求，因材施教，让每个孩子都能享受到公平公正的教育机会。

39.由于董海川的各个弟子都是带艺投师的,董海川因材施教,因此形成了不同风格的八卦掌流派。

40.高中、初中分别确定教学质量目标,确定了高考“因材施教,分层教学”,学考“紧盯考纲、注重基础、反复训练、人人过关”的备考新模式。

41.您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

42.这批学员良莠不齐,要因材施教才行。

43.孔子提出教学要因材施教。还主张教学要实行启发式，举一反三，使学生闻一知十。

44.对其教学内容进行整合，因材施教，有助于提高学生识读工程图纸的能力和分析计算的能力。

45.鼎盛彼昂魔奇英语教育董事长刘宏冰称,要因材施教首先要找到共性。

46.教师要善于观察和分析学生的学习特点，因材施教，用最适当的方法和方式帮助他们克服困难，取得进步。

47.李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

48.要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。

49.归鸿道擅于因材施教,指导奇异武魂之人不落窠臼,挖掘自己独有的特性,扬长避短,引导武修走上与众不同的修道之路。

50.老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。