1.工业经济相对应的一个概念.

2.为企业创造价值最多的人，也是“较难管理的人”。

3.（46）所以，作者对知识经济时代加强军队干部队伍平时管理工作提出了自己的初步见解。

4.本文分析了知识经济时代的特点和人才需求特征，探讨了新时代图书馆员的素质要求及培养途径。

5.扩展自身的研究领域并不断提高解决实际问题的能力，以适应知识经济时代的要求。

6.经济全球化和知识产权国际化的背景下，知识产权经济正逐步成为一种新的经济形态。

7.21世纪充满着机遇和挑战，我们面临的是一个知识爆炸、信息剧增的知识经济时代。

8.（53）随着知识经济的到来，我国动力工程教育暴露出了诸多弊端，更为培养现代化的动力工程技术人才提出了新的要求。

9.上海的创新和知识经济，正摩厉以须，统领全球。

10.走科技兴企之路,迎知识经济挑战.

11.知识经济时代，社会经济发生了天翻地覆的变化。

12.（28）中国有着丰富而廉价的人才资源和能源，以及取得成功的决心，因此中国成长为令人生畏的“知识经济体”只是个时间问题。

13.（4）对发达国家而言，知识经济时代的来临是水到渠成，而对正处于工业化阶段的发展中国家来说却是未期先至的不速之客。

14.知识经济的兴起和经济全球化趋势的加快，柔性化的生产方式和个性化的消费品越来越受到消费者的欢迎。

15.（81）在知识经济时代，知识产业将成为主导产业，知识成为经济增长的关键要素。

16.知识经济是首都经济的发展方向，但知识经济必须以强大的工业化为基础。

17.近几年,国外不少国家加强了对知识经济和知识产业的研究.

18.中国有着丰富而廉价的人才资源和能源，以及取得成功的决心，因此中国成长为令人生畏的“知识经济体”只是个时间问题。

19.知识经济已是大势所趋，企业经营者如果还不知求新求变，就是不识时务了。

20.在当今知识经济已露端倪的时代,知识产权质权制度越来越显示出其重要的地位和意义.

21.（3）知识经济已是大势所趋，企业经营者如果还不知求新求变，就是不识时务了。

22.更准确。

23.（45）然后从区域城市职能体系分析常州区域产业协作途径；最后从知识经济区位理论出发，提出了制造业空间布局的建议。

24.政府官员编制了题为教育改革促知识经济发展的战略，旨在实行教育体制改革，同时寻求国际复兴开发银行为改革设计和所需资金提供援助。

25.新经济不仅是知识经济,更是新体制经济.

26.随着知识经济的兴起和发展，企业的经营方式和管理方式也出现了一些新特点。

27.但“不合格”的人才不是学校“制造”出来的,产生的原因一是专业不对口,学非所用或用非所学;二是人才长期不“充电”,不能适应知识经济的需要。

28.随着知识经济的发展，以知识产权转让、许可使用为主要形式的无形商品贸易受到了世界各国的普遍关注。

29.在知识经济化、经济全球化和知识产权国际化的背景下，知识产权经济正逐步成为一种新的经济形态。

30.在知识经济时代，知识经济理论更进一步突显了高等教育作为重要的知识产业的地位和作用。

31.（84）在知识经济时代，现代化和特色化建设是高校图书馆发展的两大主题。

32.知识经济是当前经济界和科技界的热门话题.

33.在知识经济时代，医院要生存与发展，就必须造就一批素质较高、德才兼备、集软科学与硬科学于一身的现代医院集成型管理人才。

34.让猛虎蛟龙般的梁山好汉置身于知识经济时代,肯定洋相百出,日益边缘化,一个时代造就一个时代的英雄。

35.在知识经济时代，现代化和特色化建设是高校图书馆发展的两大主题。

36.（24）科技革命推动新技术产业迅猛发展,知识经济已见端倪.

37.知识经济已初见端倪，新兴产业层出不穷。

38.在当今的知识经济时代，谁能首先转变思想观念，谁就能抓住变革时代所蕴涵的宝贵机遇而迅速崛起。

39.培养创造性人才，是知识经济时代高等院校的特殊使命。创造性人才的培养依靠的是创新教育。

40.许可使用为主要形式的无形商品贸易受到了世界各国的普遍关注。

41.最活跃的细胞，而高新技术企业的竞争与发展又取决于高科技人才。

42.知识经济时代的到来,对社会经济信息系统提出了挑战.

43.在新世纪即将来临之际，全球经济正日益走向一体化，知识经济的浪潮汹涌而至。

44.发展创新人格教育，是适应知识经济发展的必然要求和社会可持续发展。

45.高新技术企业是知识经济中最基本、最活跃的细胞，而高新技术企业的竞争与发展又取决于高科技人才。

46.虚拟企业是实现企业灵捷制造的主要方式，也是在知识经济时代诞生的新型的合作模式。

47.知识经济时代的到来，使“高级蓝领”和“灰领”人才的培养受到了空前的关注。

48.理工类大学生要成为知识经济时代的有用人才，必需通过有效的路径和方法架构适应与合理的知识图式。

49.我国现阶段产业结构的落后状况及存在的问题，在知识经济条件下，已面临着严峻的挑战。

50.（89）但“不合格”的人才不是学校“制造”出来的,产生的原因一是专业不对口,学非所用或用非所学;二是人才长期不“充电”,不能适应知识经济的需要。