1. 唯一的出路就是采取折衷主义的立场，因时、因地、因人地去从各种外语教学法中选择最佳的教学方法和技巧。

2. 文学院是一个以外语教学为基础，以专业教学研究为发展特色的文科类学院。

3. 因此，在现代外语教学中，以建构主义为指导并结合语言实验室的优势，将极大地提高教与学的质量和效果。

4.21. 本文从语言心理学和认知心理学的角度，介绍了双语获得的认知过程及其与外语教学的关系。

5. 随着中国加入WTO，我国外语教学面临着十分严峻的挑战，尤其是大学公共英语教学。

6. 录音机在外语教学中已开始使用.

7.17. 在过去几十年里，人们对其在外语教学领域的认识几经反复。

8. 外语教学调频台的建设和管理是学校实验教学管理的一个组成部分。

9.11. 以多媒体网络技术为基础的多媒体网络语音室在外语教学中发挥越来越重要的作用.com，这已经成为现代教学发展的趋势。

10. 它一语道破了外语教学中至关重要而又常常被忽略的一个因素。

11. 它不同于外语教学之处在于，外语教学是指所有科目都用一种语言作为教学媒介语，第二语言仅仅在外语课上使用。

12.3. 月，学院成立第二外语教学部，法德系更名为法语系。

13.美国迪士尼公司及美国帕布雷森公司等任职,曾参与主持了迪士尼英语项目的研发,2012年4月创立北京悦酷蛋糕网。

14.18. 如果能将多媒体技术和传统外语教学的优势结合起来运用，则一定能更好地服务于我们的教学工作，提高学生外语水平。

15. 高职院校涉外专业的外语教学与学生就业能力之间，存在着互相影响、互相促进的联动性。

16.15. 作为一名中学教师，笔者认为，为了提高外语教学效率，研究学习策略十分必要。

17.8. 文学院是一个以外语教学为基础，以专业教学研究为发展特色的文科类学院。

18. 本文主要介绍大脑的言语机能，大脑两半球言语功能的相异性以及外语教学法与大脑神经言语传导径路的关系。

19. 教育部原副部长吴启迪教授在致辞中多次提到,“外教社杯”全国高校外语教学大赛是一个很有意义的赛事,对推动我国外语教育做出了实实在在的贡献。

20.12. 国情学是外语教学中一个不可或缺的学科，它对了解所学国家的风土人情，更好地掌握外语非常重要。

21. 何洪冰,曾在外语教学与研究出版社、美国迪士尼公司及美国帕布雷森公司等任职,曾参与主持了迪士尼英语项目的研发,2012年4月创立北京悦酷蛋糕网。

22.6. 因此，在现代外语教学中，以建构主义为指导并结合语言实验室的优势，将极大地提高教与学的质量和效果。

23. 但人们对听写相识不够并有肯定私见，听写在外语教学中不停得不到应有的珍视。

24.14. 多媒体系统在外语教学中通过多重感官接受信息，进而使教学达到尽善尽美的效果。

25. 本文从语言心理学和认知心理学的角度，介绍了双语获得的认知过程及其与外语教学的关系。

26. 国情学是外语教学中一个不可或缺的学科，它对了解所学国家的风土人情，更好地掌握外语非常重要。

27.23. 本文主要介绍大脑的言语机能，大脑两半球言语功能的相异性以及外语教学法与大脑神经言语传导径路的关系。

28. 多媒体系统在外语教学中通过多重感官接受信息，进而使教学达到尽善尽美的效果。

29. 在过去几十年里，人们对其在外语教学领域的认识几经反复。

30. 如今中国很多学者和教师将英语课堂使用母语视为一种禁忌，尤其是对于那些刚刚从事外语教学工作的新老师而言，在外语课堂上究竟是否应该用汉语是一直困扰着他们的问题。

31.20. 如今中国很多学者和教师将英语课堂使用母语视为一种禁忌，尤其是对于那些刚刚从事外语教学工作的新老师而言，在外语课堂上究竟是否应该用汉语是一直困扰着他们的问题。

32. 如果能将多媒体技术和传统外语教学的优势结合起来运用，则一定能更好地服务于我们的教学工作，提高学生外语水平。

33.2. 它一语道破了外语教学中至关重要而又常常被忽略的一个因素。

34.13. 外语教学调频台的建设和管理是学校实验教学管理的一个组成部分。

35. 研究和分析学习者在第二语言习得过程中的心理现象，可以帮助我们更深刻地认识外语教学的性质。

36.5. 随着中国加入WTO，我国外语教学面临着十分严峻的挑战，尤其是大学公共英语教学。

37.26. 教育部原副部长吴启迪教授在致辞中多次提到,“外教社杯”全国高校外语教学大赛是一个很有意义的赛事,对推动我国外语教育做出了实实在在的贡献。

38.10. 录音机在外语教学中已开始使用.

39.4. 传统的外语教学要求掌握外语要用外语思维，但长期实践的结果表明这种教学法的效果并不尽如人意。

40. 以多媒体网络技术为基础的多媒体网络语音室在外语教学中发挥越来越重要的作用，这已经成为现代教学发展的趋势。

41.1. 因此，在外语教学过程中，学生不应消极地接受语言形式和句子结构，而是在教师的指导下，积极地主动地参与到更多的实践中去，这样使其能够对所学的规则运用自如。

42. 传统的外语教学要求掌握外语要用外语思维，但长期实践的结果表明这种教学法的效果并不尽如人意。

43. 月，学院成立第二外语教学部，法德系更名为法语系。

44. 因此，在外语教学过程中，学生不应消极地接受语言形式和句子结构，而是在教师的指导下，积极地主动地参与到更多的实践中去，这样使其能够对所学的规则运用自如。

45.25. 研究和分析学习者在第二语言习得过程中的心理现象，可以帮助我们更深刻地认识外语教学的性质。

46.互相促进的联动性。

47.22. 本文结合笔者的教学经验和学习体会，总结了一些母语在外语教学中的运用情况。

48.16. 但人们对听写相识不够并有肯定私见，听写在外语教学中不停得不到应有的珍视。

49.7. 它不同于外语教学之处在于，外语教学是指所有科目都用一种语言作为教学媒介语，第二语言仅仅在外语课上使用。

50. 作为一名中学教师，笔者认为，为了提高外语教学效率，研究学习策略十分必要。