1.课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨，以其找到更有效的泛读教学法。

2.2. 泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力.

3. 泛读材料提供了其他例子,比老师提供的例子更多.

4.9. 在提高交际能力方面，中学生则很少使用诸如泛读，泛听，大量练习交际性写作，强调流利性，注重表达意义等非传统策略。

5.词汇问题以及对难点的翻译。

6.在提高交际能力方面，中学生则很少使用诸如泛读，泛听，大量练习交际性写作，强调流利性，注重表达意义等非传统策略。

7.精读和泛读都有助于增强阅读能力.

8.1. 只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

9. 只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

10. 泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。

11.5. 泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。

12. 例?一般相信泛读渐增咱们的学识、扩大咱们的心胸.

13.咱们应时常利用星期日来泛读参考书.

14.泛读材料提供了其他例子,比老师提供的例子更多.

15. 精读和泛读都有助于增强阅读能力.

16.例?一般相信泛读渐增咱们的学识、扩大咱们的心胸.

17.6. 泛读和写做对英语学习者来说是非常有用，但是对口头表达练习是不够的。

18.4. 学习者能够通过泛读开发他们的语言知识.

19.泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力.

20.精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。

21.泛读:要培养浏览、跳读和快读的能力.

22.泛读课是英语专业的一门主课，所以如何更有效地上好泛读课具有重要的现实意义。

23.对于当代普通中国年轻人较合理的自助奋斗次序：二万单词——用快速泛读保持——拿奖学金或助学贷款留学——专业英语——优秀专业成绩——美国拿工作——得到大量工作之余的空闲时间，休闲与工作用于听说读写，入英语思维——后院建成——自我探索，听内心的声音，想去哪里就去哪里，不开心就回去。石康

24. 泛读:要培养浏览、跳读和快读的能力.

25. 这本教材被当作泛读材料，老师要求学生课前预习，课堂上只是解决语法、词汇问题以及对难点的翻译。

26. 文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨，以其找到更有效的泛读教学法。

27.13. 泛读材料提供了其他例子,比老师提供的例子更多.

28.泛读和写做对英语学习者来说是非常有用，但是对口头表达练习是不够的。

29. 泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住关键词,主题句和中心大意的能力.

30.只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

31. 学习者能够通过泛读开发他们的语言知识.

32.在提高交际能力方面，中学生则很少使用诸如泛读，泛听，大量练习交际性写作，强调流利性，注重表达意义等非传统策略。

33. 中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。

34. 泛读和写做对英语学习者来说是非常有用，但是对口头表达练习是不够的。

35.学习者能够通过泛读开发他们的语言知识.

36.扩大咱们的心胸.

37. 咱们应时常利用星期日来泛读参考书.

38.这本教材被当作泛读材料，老师要求学生课前预习，课堂上只是解决语法、词汇问题以及对难点的翻译。

39.15. 对于当代普通中国年轻人较合理的自助奋斗次序：二万单词——用快速泛读保持——拿奖学金或助学贷款留学——专业英语——优秀专业成绩——美国拿工作——得到大量工作之余的空闲时间，休闲与工作用于听说读写，入英语思维——后院建成——自我探索，听内心的声音，想去哪里就去哪里，不开心就回去。石康

40.跳读和快读的能力.

41.中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。

42.文章从阅读法的介绍、课堂气氛的营造以及作业的设计三方面对此进行了探讨，以其找到更有效的泛读教学法。

43.11. 精读和泛读都有助于增强阅读能力.

44. 对于当代普通中国年轻人较合理的自助奋斗次序：二万单词——用快速泛读保持——拿奖学金或助学贷款留学——专业英语——优秀专业成绩——美国拿工作——得到大量工作之余的空闲时间，休闲与工作用于听说读写，入英语思维——后院建成——自我探索，听内心的声音，想去哪里就去哪里，不开心就回去。石康 

45.12. 咱们应时常利用星期日来泛读参考书.

46.只要我们善于把精读和泛读结合起来，就能取得最佳的读书效果。