1.3, 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。好书是伟大心灵的富贵血脉。

2.31, 熟读成诵,从不强迫,从不考试。

3.39, 古时的私塾先生们就很看重诵读,他们要求学生反复读,仔细读,做到熟读成诵。

4. 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。

5.王、孟以及李商隐、陆游等人的作品,不仅熟读成诵,且体会颇深。

6. 陈亚瓓自幼笃学自强,博览群籍,过目成诵,时人视为神童。

7. 孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。

8.16, 林枫虽然聪敏过人，过目成诵，但也从不自高自大。

9. 小梅记忆力极好,过目成诵。

10.而汉字是形音义的结合体,它有区别意义的声调,没有词的内部形态变化,把握诗人的感情主要靠多读、多背;熟读成诵是理解、欣赏、内化的最佳方式。

11.中国几千年语文教育的规律是“熟读成诵”、“熟读精思”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

12.49, 朱高正说,要多读传统文化的经典书籍,并达到熟读成诵的境界,只有这样,才能真正理解其中的道理。

13.8, 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。

14. 殷匡宇熟读成诵,可以引经据典,信手捏来。

15.多背;熟读成诵是理解、欣赏、内化的最佳方式。

16. 张新彦认为,“熟读成诵”是国学经典诵读课程的基本要求,学生需要先背诵下来,以后才能慢慢理解其中的内涵。

17. 萃清小学相关负责人说,以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标,虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。

18.张新彦认为,“熟读成诵”是国学经典诵读课程的基本要求,学生需要先背诵下来,以后才能慢慢理解其中的内涵。

19.对于李、杜、王、孟以及李商隐、陆游等人的作品,不仅熟读成诵,且体会颇深。

20.很多精妙书话名篇我几乎能熟读成诵。

21.6, 书不成诵，无以致思索之功；书不精读，无以得义理之益。

22.出口成章。

23.很多精妙书话名篇我几乎能熟读成诵。

24.多读书,最好做到大声朗读,并练就熟读成诵的本事,要知道,对每一位演员来说台词都是一大考验。

25. 林枫虽然聪敏过人，过目成诵，但也从不自高自大。

26. 中国几千年语文教育的规律是“熟读成诵”、“熟读精思”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

27. 资性颖异,举止娟好,喜读书,《文选》、杜诗辄读即覆卷成诵。

28.1, 读书以过目成诵为能，最是不济事。

29. 很多语文老师认为,古诗词是经典文化传承,应该让孩子熟读成诵。

30.孙双金表示,对学生的要求是每天积累,熟读成诵,做基本理解,以积累丰富为主。

31.48, 幼失怙恃,伶仃孤苦,却偏又聪明伶俐,读书过目成诵,下笔千言立就。

32. 他记忆力特别好,过目成诵。

33. 其二,有些书要熟读成诵,如有价值的文学作品和有益身心的格言。

34.秉烛夜读南瓜灯，一目十行全成诵。巫师挥舞鬼扫帚，把你忧虑全带走。化妆舞会开心鬼，从此快乐把你追。半夜敲门调皮鬼，送来好运与富贵。准备微笑和糖果，开心过好万圣节。万圣节快。

35.古人提倡背诵,四书五经唐诗宋词都要背,许多著名学者很年轻的时候就已经把主要的经典都熟读成诵了。

36.23, 其二,有些书要熟读成诵,如有价值的文学作品和有益身心的格言。

37. 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。好书是伟大心灵的富贵血脉。

38. 而汉字是形音义的结合体,它有区别意义的声调,没有词的内部形态变化,把握诗人的感情主要靠多读、多背;熟读成诵是理解、欣赏、内化的最佳方式。

39.同时,在熟读成诵之中潜移默化,培育心灵,开发心智,在道德、文化、智能等诸多方面的素质都能得到提高。

40.诗词小说,甚至连一些民谣谚语都能熟读成诵,随口背出。

41. 爱的是他聪明好学,过目成诵,恨的是他鬼点子多,爱出风头。

42. 读书以过目成诵为能，最是不济事。读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？

43. 曲阜市市长江成诵读了祭孔祭文,“同根一脉,两岸祭孔,共缅先师,追远慎终……”诵读完祭文后,现场参加祭孔人员全部肃立向先师三鞠躬。

44.2, 读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。

45. 可见，广泛阅读，熟读成诵，是储备语言材料、培养语感、发展语言能力的一个必不可少的环节。

46.资性颖异,举止娟好,喜读书,《文选》、杜诗辄读即覆卷成诵。

47.7, 书不可不成诵，或在马上，或在中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。司马光

48.殷匡宇熟读成诵,可以引经据典,信手捏来。

49. 古人提倡背诵,四书五经唐诗宋词都要背,许多著名学者很年轻的时候就已经把主要的经典都熟读成诵了。

50.52, 学校和教师为学生精选蒙学读物和古诗词等优秀国学经典,通过熟读成诵,提高学生对中华优秀传统文化的认知程度。